此前，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，首次提出“四个评价”：改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。

其中涉及教育评价的诸多领域、诸多范畴，同样覆盖了以往一直被忽视的教师日常实践中的学生评价实践，其强调过程评价，倡导“学生学业述评”，尤其是强调“坚决改变用分数给学生贴标签的做法”，背后的理念就是要用评价来促进学生学习，与“形成性评价”的理念一脉相承。

形成性评价(formative evaluation) 是指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价。形成性评价常采用非正式考试或单元测验的形式来进行。测验的编制必须考虑单元教学中所有重要目标。通过形成性评价，教师可以随时了解学生在学习上的进展情况，获得教学过程中的连续反馈，为教师随时调整教学计划、改进教学方法提供参考。

形成性评价作为课程评价的组成部分，是一种临床实践教学的工具，能够规避传统终结性评价的局限性，提升教学质量，但形成性评价相比传统终结性评价的实施需要花费更多的时间和精力去深入了解学生的学习情况。

▲ 竹石信息 信息化评价量表

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